HIRO 川上ヒロ先生EIMEI教育グループ代表・川上大樹の著書『教えなければ子は育つ ― AIに負けない「考え抜く力」を授ける見守り術』エビデンス増補版より、毎日すこしずつお届けします（26/26）。増補版では、中室牧子『「学力」の経済学』をはじめとする教育経済学の研究を各章に織り込みました。この連載では、増補版で新しく書き下ろした「根拠」の部分をお届けします。
本書でご紹介した研究は、いずれも査読を経た学術論文、または公的統計に基づくものです。日本語で概観するには、中室牧子『「学力」の経済学』（ディスカヴァー・トゥエンティワン）が最良の入り口となります。本書の【エビデンス・ファイル】で紹介した知見の多くは、同書を通じて私が学び、原典にあたって確認したものです。深く感謝申し上げます。
序章……西内啓『統計学が最強の学問である』（ダイヤモンド社）／Yamagata, Nakamuro & Inui (2013) Inequality of opportunity in Japan, RIETI DP 13-E-097（学力の35%は遺伝）／東京大学「学生生活実態調査」2012年・総務省統計局「家計調査」・国税庁「民間給与実態統計調査」／Center for Evidence-Based Medicine, University of Oxford（エビデンスの階層）／No Child Left Behind Act (2001)・Education Sciences Reform Act (2002)
第1章……Hanushek, E. A.（教員の質と習得学年分）／Chetty, R. ほか, American Economic Review 掲載2論文（付加価値と生涯収入）／Hamermesh, D. S.（授業評価と外見）／Kane, Rockoff & Staiger (2008) Economics of Education Review 27(6)（教員免許と質）／Card & Krueger (1992)・Heckman & Krueger (2005)（スタープロジェクトと費用対効果）／赤林英夫ほか（横浜市データによる少人数学級の検証）
第2章……Allan & Fryer (2011) The power and pitfalls of education incentives, Brookings Institution（5都市のご褒美実験）／Rodriguez（指導者の有無とアウトプット報酬）／Levitt, S. D.（トロフィーと現金）／Nguyen, T. (2008) Information, Role Models and Perceived Returns to Education（マダガスカル）／MIT貧困アクションラボ（費用対効果ランキング）／労働政策研究・研修機構「ユースフル労働統計」
第3章……Duflo, Dupas & Kremer (2011) American Economic Review 101(5)（ケニアの習熟度別学級。デュフロ、クレマー両氏は2019年ノーベル経済学賞受賞）／Hoxby, C. M.（学年の男女比を用いた自然実験）／Figlio, D. N. (2007)（問題行動の波及効果）
第4章……Nakamuro, Matsuoka & Inui (2013) RIETI DP 13-E-095（親のかかわり4項目／テレビ・ゲームの効果）／厚生労働省「21世紀出生児縦断調査」／池田新介ほか（夏休みの宿題と大人の行動）／自制心のトレーニングに関する心理学研究群
第5章……Schweinhart, L. J. ほか (2005) Lifetime effects: the High/Scope Perry Preschool study through age 40／Heckman, Pinto & Savelyev (2013) American Economic Review 103(6)
第6章・脳科学コラム……Roediger, H. L. ほか（検索練習）／望ましい困難（Desirable Difficulties）に関する研究群
第7章……Forsyth & Kerr (1999) Are adaptive illusions adaptive?／Mueller & Dweck (1998) Journal of Personality and Social Psychology 75(1)（ほめ方の実験）／Baumeister, R. F.（自尊心と学力の因果の向き）／Dweck, C. S.（しなやかな心）／北條雅一ほか（教育生産関数の推計）／Google「プロジェクト・アリストテレス」
第8章……Gutman & Schoon (2013) The impact of non-cognitive skills on outcomes for young people／Mischel, W.（マシュマロ実験）／Duckworth, A. L.（やり抜く力）／Bowen, W. G.（大学中退率と通知表）／西村和雄ほか「基本的モラルと社会的成功」RIETI DP 14-J-011／窪田康平ほか（しつけと勤勉性）
最終章……Moving to Opportunity（米国5都市の住宅移転実験）
なお、各研究の解釈と、そこから導いた実践上の提言は、すべて著者である私の責任に帰するものです。原典の研究者の方々が本書の主張に同意されているわけではないことを申し添えます。
EIMEIグループ（エイメイ学院・明成個別・EIMEI予備校）では、この「自学自伸」の考え方で子どもたちの学びを見守っています。無料体験・ご相談はお気軽にどうぞ。