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メディア掲載情報

2020年9月　富士見市の広報誌の取材


【今月のFujimist】————–
誰にも相談せずにあきらめようとしていた過去が、自身にもある。
母子家庭で育ち、常に貧困と隣り合わせだった青少年時代。
比較的学費の安価な国立大学を目指し、必死で勉強した。
しかし、合格後届いた学費納入通知に記載されていた額はとても支払える額ではなかった。
「いつも働きづめの母には当然言えず、心が折れそうでした」と語る川上さん。
そんな声無き声を引き出したのは、地域の方とのふとした会話。
そこからさまざまな相談先や制度につながり、進学が叶った。
「いい意味で“人生どうにかなるんだ”と思いました」と当時を振り返った。
大学卒業後、市内で学習塾を運営するエイメイ学院に入社。代表取締役社長となった現在まで、数千人の子や親と向き合ってきた。
授業料の支払いが困難な家庭も多く、改めて貧困を意識した。「貧困なんかで夢をあきらめてほしくない」。
そんな想いで塾内の奨学金制度などを創設。より社会貢献的な活動を行うため、NPO法人教育援護会も設立した。
「私は確かに貧しかったが、人や地域には恵まれていました。人や地域をつくるのは教育や子育て。
私が受けた恩を今困っている人へとつなぐ『恩送り』の気持ちで活動しています」と話す川上さん。
今は子ども未来応援センターの「若者のための学び直し相談」の相談員でもある。
「貧困だけでなく、いじめなどに悩む若者の相談も受けています。大切なのは自らの手で人生を切り拓(ひら)く力。過去の私と同様、問題のあるケースは自ら視野を狭(せば)めている傾向があります。
相談者にさまざまな選択肢を提示し、伴走することで“人生どうにかなるんだ、どうにかするんだ”という気持ちを育みたいです」。
 
経験に裏打ちされた川上さんの言葉に、無限に広がる人生の可能性を感じさせられた。
 

2020年11月　読売新聞全国版の取材


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新型コロナウイルスの影響で、大人も子どももオンラインを利用した学習に取り組む機会が増えた。塾などへ通う必要がないなど便利さもあるが、画面越しでは十分に思いが伝わらないとの不安も根強いようだ。より良くオンラインでやり取りするには、どうすればいいのだろう。（渡辺達也）
「こんにちは」「きょうも元気だね」――。埼玉県富士見市の学習塾「エイメイ学院」に通う中学生と講師が笑顔であいさつを交わした。緊急事態宣言中はオンライン授業だ
けだったが、解除後は順次、教室での授業に切り替えた。
中学３年の小林涼香さんは「緊急事態宣言中は家に閉じこもり、友達と会えなくて不安だった。教室に通えるようになって本当にうれしかった」と振り返る。同じ中３の山田悠大さんも「みんなが集まってごちゃごちゃした雰囲気の方が落ち着く」と笑う。
同塾代表の川上大樹さんは「おとなしい子がチャットなら積極的に質問できるなどオンライン授業には利点もある」と語る一方で、「子どもが何を考えているかは分かりづらい」と明かす。教室での授業は、雑談の内容や「空気感」で状況を把握しやすいという。

 

子どもがスマホなどで動画サイトやＳＮＳに熱中し、勉強時間が足りないと懸念する親は少なくない。我が家の中学生の娘、息子もそうで、何度改めるようにいっても聞いてくれない。
ただ、のんびり構えている場合ではないかもしれない。６月１０日のくらし家庭面に掲載された「依存社会　第１部スマホ」で、東北大加齢医学研究所長で脳科学者の川島隆太さんと仙台市教育委員会による調査結果が紹介された。それによると、子どもが１日に使うスマホの時間が１時間以上だと学力が低下する傾向がみられたという。川島さんは「スマホの長時間使用が脳の発達を阻害し、学力が上がらなくなっている可能性がある」と指摘した。
では、子どものスマホの使用時間を制限するにはどうしたらいいのか。
中学生らを指導する埼玉県富士見市の学習塾「エイメイ学院」では、スマホ依存気味の生徒が、塾の講師や保護者とスマホ利用のルールを定める。代表の川上大樹さんは「生徒は親が言うと反発するが、学校や塾の先生など第三者が入ると冷静に判断する」と話す。必ず取り入れるルールが「寝室にスマホを持ち込まないこと」。睡眠時間など生活習慣が乱れ、不登校になる可能性もあるためだ。
「テスト前は塾にスマホを預ける」というルールも受け入れられやすいそうだ。川上さんは「子どももスマホを見過ぎているとの自覚がある。使い方を制御できないため、預けることで安心する」と分析する。
子どももスマホをどう扱っていいか困っているのだ。そんなことも頭に入れながら、家族でルールを作っていきたい。困ったら学校や塾の先生の力を借りようと思う。